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Der Gastgeber
By Juergen | November 22, 2008
Gerade in Zeiten von PISA, in denen wir uns in Deutschland von Bildungskommissaren aus Costa Rica sagen lassen müssen, wie rückständig und asozial unser ganzes Bildungssystem ist, kommt einigen wenigen Leuchttürmen ganz besondere Bedeutung zu.
Vor kurzem war ich auf einer Fortbildungsveranstaltung. Dort wurde den Teilnehmern ein Film vorgeführt, in dem eine Schule gezeigt wurde, die all das richtig macht, was andere falsch machen. Die Individualisierung des Lernens stehe im Vordergrund, wie uns der Schulleiter dieser Musterschule, in der es keinerlei Konflikte oder Probleme zu geben scheint, immer wieder klarmachte. Der Lehrer sei dort “Gastgeber” für die Schüler, befinde sich als erster im Klassenraum, die 45-Minuten-Stunde sei abgeschafft, gleitende Stundenzeiten förderten die Eigenverantwortung der Schüler, die kommen können, wann sie wollen. Eine Schule ohne Leistungsdruck mit dennoch besten Leistungen, wie versichert wurde. Zelte werden da im Unterricht aufgeschlagen als Rückzugsorte der Schüler, die es sich auf Matratzen statt auf harten Stühlen bequem machen können, um dort die Bildungsgüter nur so in sich aufzusaugen. Man gewinnt den Eindruck: Das, was der real existierende Sozialismus nicht geschafft hat, hat eine Modellschule in Reinkultur feriggebracht! Es gibt keine “Auslese” von Schülern, nein: Jeder wird dort abgeholt, wo er steht, und man hilft sich gegenseitig, zuerst natürlich ist der Lehrer nicht der fiese frontal angreifende Korrektor, sondern der “Gastgeber”, der Freund und Helfer.
Er wartet in einem Raum mit einigen Arbeitsecken wie ein Bibliothekar auf die nach und nach eintrudelnden Schüler, die sich sogleich ans Werk machen und in Büchern blättern. Der Leher scheint eine ruhige Kugel zu schieben, da es sich bei seinen Schülern um Autodidakten zu handeln scheint. Eine Seelenruhe in dem Raum, geradezu andächtig verfolgen die Kinder ihre Ziele. Freilich tummeln sich nicht 30 von ihnen in dem Raum, sondern es verlaufen sich eine Handvoll in dem Lesesaal.
Blick ins Lehrerzimmer: Hier muss sich der Betrachter, der aus ärmlichen, sprich normalen Schulverhältnissen kommt, schon zusammenreißen: Auch dies ein Hort der Muße, in dem sich hin und wieder Lehrer treffen, um in entspannter Atmosphäre über ihre neuesten didaktischen Geniestreiche zu parlieren. Ein Paradies, und dies mitten in Deutschland! Wie oft gibt es das in unserem Land? Einmal? Zweimal?
Neue Szene: Ein bärtiger Lehrer in Hausschuhen sitzt mit Fünftklässlern im Kreis auf dem Boden und möchte Wissen über einen berühmten Komponisten vermitteln. Er tut dies im Stile eines Märchenerzählers, der hin und wieder die gebannt zuhörenden Schüler als Stichwortgeber seiner Ausführungen benutzt. Das also ist wahre Schülerorientierung. Man kann es auch Lehrervortrag im Sitzkreis nennen. Wirklich originell.
Andere Situationen: Die vorgeführte Schulgemeinschaft lernt – wir haben es geahnt – nicht für die Schule, sondern für das Leben. Man backt Kuchen, man sucht Druckerläden auf, man sieht kleine Daniel Düsentriebs in Werkstätten beim Tüfteln. Man sieht fröhliche Gesichter und einen sichtlich stolzen Schulleiter, der sich als letztes Relikt eines herkömmlichen Lehrerimages das Lacoste-Poloshirt aufgehoben hat, das er im Film trägt. Dieser Mann, so der Eindruck, hat es geschafft: Sich aus kleinen Schulverhältnissen durch einen unbändigen Willen nach ganz oben in den Olymp der Vorzeigeschulen vorgearbeitet. Es ist eine Einstellungssache, wie man als Lehrer Schule begreift. Worte wie Geld, Lehrplan, Klassengröße, Leistungsbewertung kommen schlichtweg nicht vor. Zumindest spricht der Herr Direktor nicht über Geld, vermutlich, weil man es halt zur Verfügung hat. Auch nicht über Klassengrößen, weil man immer nur sehr wenige Kinder im Bild sieht, kaum mehr als 15 pro Lerngruppe. Auch Lehrpläne scheint man sich an dieser Schule selbst zu geben, sogar auf jedes einzelne Kind zugeschnitten. Chapeau! Und da dieses System bei allen Schülern zu Höchstleistungen führt, sind auch Lernkontrollen völlig überflüssig, denn diese wären nichts weiter als die eindrucksvolle Bestätigung der offenkundigen Erfolge!
Der Film endet. Die Betrachter müssten sich eigentlich nun wie winzig kleine Würstchen, nein, Amöben fühlen, da es ihnen offenbar an diesem Pioniergeist und dem Einfühlungsvermögen, der Willenskraft und dem pädagogischen Geschick fehlt. Jeder ist seines schulischen Glückes Schmied, suggeriert der Film. Er zeigt den “neuen Schüler”, den diese Art von Schule kreiert: den Gast. Und der Lehrer ist hier kein Wissensmaganger, sondern schlicht “Gastgeber”. Es werden aus dieser Schule dereinst Nobelpreisträger hervorgehen, zumindest aber Intellektuelle und Global Leaders, die uns sicher auch Finanzkrisen und dergleichen in Zukunft ersparen. Der Film wartet zudem mit einer quasi religiösen Sprache auf, beschwördend, suggestiv. Nur eines vermisst der kritische Betrachter in der Schule und der Art ihrer Vorstellung: Selbstkritik. Kein Wort von möglichen Startvorteilen gegenüber anderen Schulen, kein Wort über Konflikte, die es wohl an allen Schulen dieser Welt gibt, kein Wort zu einem Zusammenschnitt von “Highlights”, die in dieser Form schwerlich alltäglich sein dürften. Nein, wir sehen eine “Schöne neue Schulwelt”. Nach dem Film sehne ich mich nach meinen Schülern, die Unbehagen vor Lateinvokabeln verspüren und für ein gutes Fußballspiel noch jede Hausaufgabe links liegenlassen. Bei weltlichen Heilsversprechen ist Vorsicht geboten!
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71 Responses to “Der Gastgeber”
Comments
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November 22nd, 2008 at 17:16
Lieber Jürgen,
danke für deine Beobachtungen.
Ich habe auch mal so einen Film gesehen,
da wurde tatsächlich behauptet, Schulen seien Biotope. Lehrer und Schüler eine schützenswerte Gattung? Die Schule als Schutzraum vor der Wirklichkeit? Da könnte man sie anstelle von Biotop auch gleich als ABC-Bunker bezeichnen! ABC natürlich nicht im Schuljargon, sondern militärisch gedacht. In jeder Waldorfschule geht es wirklichkeitsgesättigter vor als in diesen Schulen. Schulen? Oder vielleicht nur Filmen???
November 22nd, 2008 at 17:37
Jetzt bin ich neugierig geworden: Wie heißt denn die Schule, die im Film gezeigt wurde? Und wo ist die?
November 23rd, 2008 at 09:10
Jetzt ist mir der Titel des Films eingefallen, watte mal, wie ging der noch??
“Feuchtgebiete der Zukunft”? ach nee, “Freudenhäuser der Zukunft”? Jetzt hab´ich´s!
“Treibhäuser der Zukunft!” Hatte aber nichts mit § 218 zu tun.
November 24th, 2008 at 22:43
Handelte es sich vielleicht um eine Sekte???
Dezember 5th, 2008 at 12:06
Das ist ja interessant, über den Film habe ich bisher nur Gutes gehört.
Hier ist er übrigens zu finden:
http://www.archiv-der-zukunft.de/filme/
Nun ist mein Interesse noch stärker, ihn mir endlich mal anzusehen!
Ciao
Dezember 17th, 2008 at 11:47
eben
Der Film IST Gut!!
Natüprlich kann man alles durch die da-wird-doch-alles-schöngeredet-Brille anschauen, damit man sich ja nur nicht auf den Weg machen muss, um zu gucken, wo man hinkommt, wenn man sich denn mal auf den Weg machen würde, Schule zu verändern.
Srecht doch mal mit den Lehrern, die an so einer real existierenden Schule arbeiten!!! Die würden nicht mehr woanders arbeiten wollen, selbst für mehr Geld nicht. Und die Ergebnisse dieser Schulen in irgendwelchen Vergleichen sind auch nicht von der Hand zu weisen.
Philolokollegial habe ich oft den Eindruck, man kritisiert nur noch um zu kritisieren und hat gar kein Gespür mehr dafür, was Kinder eigentlich brauchen und wollen. Wer in der Lage ist Kinder wirklich ernst zu nehmen, wird an unserem noch hauptsächlich anzutreffenden SchulUNwesen keine große Freude haben.
Aber vielleicht ist Spaß am Lernen und Freude an der Arbeit und Selbstbestimmung und Demokratie-lernen ja gar nicht politisch gewollt?
Dezember 17th, 2008 at 14:44
“Die Satire bedient sich häufig der Übertreibung (Hyperbel), kontrastiert Widersprüche und Wertvorstellungen in übertriebener Weise (Bathos), verzerrt Sachverhalte, vergleicht sie spöttisch mit einem Idealzustand (Antiphrasis) und gibt ihren Gegenstand der Lächerlichkeit preis. Zu ihren Stilmitteln gehören Parodie, Travestie und Persiflage, zu ihren Tonfällen Ironie, Spott und Sarkasmus” – so der Wikipedia-Eintrag, den Schüler herkömmlicher Schulen zunächst konsultieren würden. Schüler in “real existierenden” Traumschulen definieren natürlich selber – in einem Zelt, jetzt im Winter vielleicht auch in einem selbst gebauten Iglu, wodurch man nebenbei zugleich alles über die Inuit-Eskimos lernt.
Nun eine satirefreie Replik: Auch an herkömmlichen Schulen könnte man bessere Leistungen erbringen – wenn man ausreichend Geld investierte; wenn man nicht 30 Kinder in einer Lerngruppe unterrichten müsste, sondern nur 10; wenn man Räume zur Verfügung hätte, die Entfaltung ermöglichten; wenn man Lehrpläne entwickelte, die genügend Raum für eigene Schwerpunktsetzung ließen. Dazu muss ich kein Zelt auf dem Schulgelände aufbauen, dazu brauche ich mir keine Hausschuhe anzuziehen, und dazu muss ich mich auch nicht Gastgeber nennen. Das hat weniger mit Demokratisierung von Schule als mit Aktionismus, Effekthascherei und Selbstinszenierung zu tun. Es muss nicht die im Film gezeigte hyperaktive Schule sein. Es geht auch eine Nummer kleiner, damit solche sicher bedenkenswerten Ansätze einmal in Serie gehen können.
Dezember 19th, 2008 at 18:10
Der Film ist einfach deshalb ärgerlich, weil 99% der Lehrer und Lehrerinnen unter erbärmlichen Bedingungen arbeiten MÜSSEN. Ich musste des öfteren mit Unterrichtsklassen in die Kirche gehen, weil die offen ist und Platz bietet. Es gab in unserer Schule einfach keinen freien Raum – aus PLATZMANGEL. Deswegen motivieren mich die Feuchtgebiete der Zukunft oder wie das heißt nicht, sondern bringen mich entweder zum HEULEN oder machen mich schlicht WÜTEND.
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